miércoles, 26 de febrero de 2014

HISTORIA FICTICIA









Curso 1 de Estrategias para la Enseñanza de la Historia.
Profr.- José de los Ängeles Sulub Ehuán.
PREGUNTAS  A CONTESTAR:

¿Por qué te interesó narrar el  Descubrimiento de América?
v  Porque hasta la presente fecha considero este suceso como la base de lo que en la actualidad somos y tenemos hablando culturalmente
v  También es impresionante el esfuerzo y dedicación que este personaje le dedicó a sus objetivos.
v  Un pequeño comentario más, esta es la manera que enseñado esta parte de la historia.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
v   Investigué la historia, y le puse un poco de mi fantasía.
v  También pensé en la manera en que los niños aceptarían el cuento sin aburrirse.








martes, 11 de febrero de 2014

LAS ENTREVISTAS -TESTIMONIOS COMO FUENTES DE ESTUDIO DEL PASADO.








JOSÉ DE LOS ÁNGELES
SULUB EHUÁN.



LAS ENTREVISTAS -TESTIMONIOS COMO FUENTES
DE ESTUDIO DEL PASADO.

No cabe duda que las historias de nuestros, adultos mayores, esconden toda la riqueza cultural e histórica de nuestra sociedad, después de leer el texto de Castellanos, recordé una pequeña entrevista que tuve hace 28 años con una vecino, que pasaba todos los días a las 5 de la mañana, ya de regreso de hacer sus compras del mercado, en la Colonia Aviación, en esta capital, y de esta entrevista, escribí la siguiente historia:
ERASE UNA VEZ EN CAMPECHE:

Hace  mucho, pero mucho tiempo, en los mares del Golfo de México, surcaban sus aguas veloces galeones, cargados con impresionantes cañones, cuya característica principal daba miedo, ¡su bandera!, dos huesos cruzados y una calavera, en una manta negra, ¡Eran los piratas!, estos feroces y sanguinarios navegantes llegaban, atracaban y bajaban en el puerto de Campeche, a altas horas de la noche…… se paseaban por la ciudad en busca de un botín, para robar, se escondían  para esperar el momento de atacar………….
Mientras ellos permanecían escondidos,…. a primeras horas del amanecer y a cada determinado tiempo,  se escuchaba el grito del “farolero”….. ¡Son las 3 y sereno!........... ¡Son las 3:30 y sereno!….. La ciudad comenzaba a despertar, las señoras, se alistaban para llegar pronto al mercado, ya que los maridos estaban acostumbrados al desayuno, muy de madrugada para ir al trabajo, pero no se esperaban lo siguiente…….. Al ir las señoras camino al mercado;  en medio de un silencio absoluto, estando concentradas en su caminar, lenta pero muy lentamente, aparecían los piratas, seguían a las mujeres y …….. ¡zas! las atrapaban y  se las llevaban.
amanecía; los maridos impacientes,  salían en su busca……. ¡Haaaay mi esposa!  ¡Haaaay mi esposa!, gritaban y buscaban desesperados………. demasiado tarde, los piratas……. Se las habían robado………………. desde entonces, fueron los hombres los encargados de ir al mercado a realizar las compras muy de madrugada.


                                                                                                                             ADAPTACIÓN
                                                                                                                                    EL JASE.

Menciono con gusto que esta historia ya modificada la he escenificado con mis alumnos, en eventos de la Campechanídad, y de la misma manera, he escrito 2 historias más basadas en la entrevista a personas de la tercera edad quienes me comparten sus experiencias.

Me gustaría decirles a los maestros, ¡La historia, ni aburrida ni Tediosa! Es el arte en la palabra, la escritura y el teatro. ¡ADELANTE!



HISTORIA DE UN LUSTRO


JOSÉ DE LOS ÁNGELES SULUB EHUÁN.
HECHOS HISTÓRICOS DE UN LUSTRO

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
LUSTRO
ÁMBITO
LOCAL
CAMPECHE
NACIONAL
INTERNACIONAL
2000-2006
POLÍTICO
LAS ELECCIONES ESTATALES DE CAMPECHE DE 2003 SE LLEVARON A CABO EL DOMINGO 6 DE JULIO DE 2003, Y EN ELLAS SE RENOVARON LOS SIGUIENTES CARGOS DE ELECCIÓN POPULAR:
GOBERNADOR DE CAMPECHE. TITULAR DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, ELECTO PARA UN PERIODO DE SEIS AÑOS NO REELEGIBLES EN NINGÚN CASO, EL CANDIDATO ELECTO FUE JORGE CARLOS HURTADO VALDEZ.
11 AYUNTAMIENTOS. COMPUESTOS POR UN PRESIDENTE MUNICIPAL Y REGIDORES, ELECTOS PARA UN PERIODO DE TRES AÑOS NO REELEGIBLES PARA EL PERIODO INMEDIATO.
21 DIPUTADOS AL CONGRESO DEL ESTADO. ELECTOS POR MAYORÍA RELATIVA EN CADA UNO DE LOS DISTRITO ELECTORALES.

1° DE DICIEMBRE DE 2000 SUBE AL PODER VICENTE FOX QUESADA PRIMER PANISTA EN SUBIR AL PODER
IRAK CUMPLE LAS EXIGENCIAS DE LA ONU Y COMIENZA A DESTRUIR SUS MISILES AL SAMUD 2.


ECONÓMICO
EN EL MES DE DICIEMBRE DEL 2003, CANTARELL ALCANZÓ SU PICO DE PRODUCCIÓN AL PROMEDIAR 2,21 MILLONES DE BARRILES DIARIOS. ES TAMBIÉN ESE MES CUANDO LA PRODUCCIÓN GLOBAL DE MÉXICO ALCANZÓ SU NIVEL MÁS ALTO DE LA HISTORIA: 3 MILLONES 454 MIL BARRILES DIARIOS.
CRECIMIENTO DEL PIB AL 7% ANUAL DURANTE EL SEXENIO DE FOX.
ESTA PROMESA DE CAMPAÑA, COMO MUCHAS OTRAS NO SE ANALIZÓ DEBIDAMENTE, PUES MÉXICO NI EN SUS MEJORES ÉPOCAS EN LOS AÑOS SETENTAS HABÍA LOGRADO TAL PROPÓSITO, Y PUES MUCHO MENOS AHORA QUE EN SI EL MERCADO ES MÁS COMPETITIVO, Y QUE LAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO SON MAS LENTAS Y PAUSADAS, POR LO CUAL SE VEÍA IMPOSIBLE QUE ESTA PROMESA SE PUDIERA LLEVAR ACABO EN UN SOLO SEXENIO.

DURANTE EL AÑO 2000 LA ECONOMÍA MUNDIAL SE HA CARACTERIZADO POR UNA
COMBINACIÓN DE ELEVADAS TASAS DE CRECIMIENTO DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA CON UNA
INFLACIÓN RELATIVAMENTE BAJA, A LA VEZ QUE EL SECTOR EXTERIOR EXPERIMENTABA UNA
IMPORTANTE EXPANSIÓN, SIENDO UNO DE LOS AÑOS MÁS FAVORABLES DE LAS ÚLTIMAS DOS
DÉCADAS.

SOCIAL
 EN CANDELARIA CAMPECHE SEGÚN EL CONTEO DE POBLACIÓN Y VIVIENDA DEL 2005, EL MUNICIPIO CUENTA CON UN TOTAL DE 49 850 HABITANTES.
EL 2 DE ABRIL DEL 2001 SE CASÓ POR LA VÍA CIVIL EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA VICENTE FOX QUESADA
EL PRESIDENTE VICENTE FOX ACEPTÓ FINALMENTE UNA IMPOSICIÓN DEL VATICANO PARA SU VISITA AL PAPA JUAN PABLO II, EL PRÓXIMO JUEVES 18 DE OCTUBRE DE 2001 QUE SE ABSTENGA DE IR ACOMPAÑADO POR QUIEN ES SU ESPOSA POR LAS LEYES CIVILES MEXICANAS. “ADMITIÓ QUE LE HICIERAN ESA GROSERÍA”

CULTURAL
PARA ESTE SÁBADO 11 DE MAYO DE 2004, MEDIANTE EL PROGRAMA “BUEN FIN CON EL ARTE” SE PRESENTARÁ LA OBRA “R CON R CIGARRO” DE LA COMPAÑÍA DE TEATRO TETLI, EN EL AUDITORIO AL AIRE LIBRE DE LA SECRETARÍA DE CULTURA A LAS  19:00 HORAS, LA ENTRADA ES LIBRE.
LA EDUCACIÓN ES EL EJE DE LA POLÍTICA DE DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL DEL GOBIERNO DE FOX SEGÚN EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2001-2006. SIN EMBARGO, SE PREVÉ GASTAR EN EDUCACIÓN SUPERIOR PARA TODO EL SEXENIO 50 MIL MILLONES DE PESOS, MIENTRAS QUE AL RESCATE BANCARIO SE LE APLICAN 70 MIL MILLONES DE PESOS EN TAN SÓLO DOS AÑOS
EL FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE MORELIA (FICM) ES UN FESTIVAL CINEMATOGRÁFICO FUNDADO EN 2003 EN LA CIUDAD DE MORELIA, CAPITAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN (MÉXICO).







ENTREVISTA A UN SACERDOTE MAYA



ENTREVISTA A UN SACERDOTE MAYA
ITZAMNÁ

“LA EDUCACIÓN ANTIGUA”


Entrevistador: ¿Cuál es su función en la sociedad?

Entrevistado: Yo soy ITZAMNÁ sumo sacerdote, vengo de la familia de los chanes de BACALAR, después conocidos como los ITZÁES, me dedico a proteger a mi pueblo, honrando a los dioses, para que estos nos otorguen el privilegio de su protección, me encargo de transmitir de generación en generación, los saberes y obligaciones, para que el pueblo no caiga en la desgracia.
Entrevistador: ¿Cómo se transmiten esos conocimientos?
Entrevistado: En mi pueblo….. es obligación que los recién nacidos sean presentados ante mí, para que nuestros dioses les brinden la protección necesaria, al cumplir los 8 años, niños y niñas deberán ser traídos al templo para su purificación y agrado de los dioses, al mismo tiempo, que serán aprendices sus menesteres más importantes, trabajando con humildad, sencillez, sabiduría, dedicación, con gozo y júbilo por atender a sus maridos o a su pueblo, en la conquista del territorio.
Entrevistador: ¿Existe algún método de enseñanza tradicional?
Entrevistado: Después de sus menesteres, los niños son llevados al Telpochcalli en donde se educaba a los jóvenes del pueblo, a partir de los 15 años, para servir a su comunidad y para la guerra. En el Calmécac, van  los hijos de los nobles . En esta institución se les entrenaba para ser sacerdotesguerreros de la élite, jueces, maestros o gobernantes, educándolos en historiaastronomía y otras ciencias, la medición del tiempo, música y filosofíareligión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno, y sobre todo, disciplina y valores morales. Había maestros especiales que les enseñaban la tradición, y leían y aprendían de memoria las historias ilustradas en los códices. La escuela funcionaba como un internado, donde los jóvenes vivían, dormían y comían. Con los aspirantes a sacerdotes su educación se enfocaba en la religión, e incluía rituales, cantos a los dioses e interpretación de los sueños. Los aspirantes a guerreros de la élite o a gobernantes recibían más entrenamiento militar y sobre asuntos de economía y gobierno.
Entrevistador: ¿Y a las niñas cómo se les educaba?
Entrevistado: Desde la niñez la educación de la mujer era distinta al del hombre. Poco después de su nacimiento un sacerdote les indicaba su labor a futuro y cuando estas cumplían los tres meses de edad se les hacía imitar la molienda de maíz con sus pequeñas manos. Las niñas mayas eran instruidas de distinta manera del niño desde el destete. Cuando cumplían 3 o 4 años de edad, se les ponía una falda y una concha roja en el pubis y sus juegos de infancia estaban relacionados a su labor a futuro. Cuando cumplían los nueve años de edad ya ayudaban a sus madres en las labores del hogar. Las madres de estas niñas procuraban enseñarles todo lo que sabían conforme iban creciendo, desde las labores domésticas hasta sus propias experiencias de vida.
Entrevistador: ¿No asistían a alguna escuela como los varones?
Entrevistado: A los doce años de edad eran bautizadas, y abandonaban su hogar para ingresar a un establecimiento educativo. Había dos tipos de clases para los establecimientos, los cuales, eran internados, uno para nobles y otro para clase media.
Entrevistador: ¿Era suficiente la educación para que el pueblo funcionara adecuadamente?
Entrevistado: Efectivamente, un habitante era capaz de ser el mejor orador, guerrero, artesano, obrero o sacerdote, las mujeres, aprendían lo necesario para ser expertas en el cuidado de la casa y del esposo.
Entrevistador: Por qué es importante la dialéctica?
Entrevistado: Por qué es la mejor manera de  transmitir la historia de nuestro pueblo a través de las generaciones, sin que se pierdan los valores.
Entrevistador:  ¿Cómo le gustaría mejorar la educación de su pueblo?
Entrevistado: Creo que no hay necesidad, ya que cada habitante es temeroso de los dioses y por lo mismo, obedece las leyes, por qué si no lo hicieran, los castigos son muy duros, para que aprendan la lección.
Entrevistador: Para finalizar, ¿Cuál es la importancia de prevalecer culturalmente?
Entrevistado: No existe la perfección, pero el hombre que no la  busca, fracasará durante toda su vida ya que no tendrá respeto por los dioses ni por el mismo.

         MUJERES MAYA EN SUS MENESTERES.
 .



domingo, 2 de febrero de 2014

ACTIVIDAD 2

TUTORA: LORENA CONCEPCIÓN SALAZAR PACHECO


METODOLOGÍA PARA LA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA I.
 



PROF. JOSÉ DE LOS ÁNGELES SULUB EHUÁN.







ACTIVIDAD 2
PREGUNTAS
*      ¿PARA  QUÉ APRENDER HISTORIA?
El aprender historia, nos permitirá conocer los sucesos, sus causas, consecuencias, temporalidad, cronología, personajes ilustres, el sentido de ciudadanía, justicia social, patriotismo, identidad, con el fin de ubicarnos en contexto y tiempo determinados.
Su importancia radica, en aprender del pasado, como antecedente de nuestras acciones.
Se debe aprender historia, no sólo porque el docente nos lo impone, sino por un verdadero interés por aprender conceptos, interactuar con ellos y formarnos un criterio propio.

*      ¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Principalmente, empleo el uso de la computadora y cañón para analizar películas y videos relacionados con temas de clase, lo cual interesa más a los alumnos.
También se elaboran líneas de tiempo, narraciones chuscas, uso del libro texto y otros de la biblioteca escolar, mapas, representaciones de personajes históricos de acuerdo al momento,  globo terráqueo y visitas a lugares específicos.

*      ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?
No, porque ellos me enseñaron con cuestionarios, lecturas y el memorizar datos y fechas importantes. Mi enseñanza es más lúdica y motivadora.

*      ¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?
Me han favorecido, ya que le interesa a mis alumnos, los invita a investigar, leer, jugar, observar e interactuar con otros para aprender.
*      ¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mi escuela cuenta con libros de texto del alumno, libros del rincón de lectura, mapas, equipo de sonido, computadora y cañón.

*      ¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Aplicar la estrategia “Situación Problema”